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Parabéns minha querida cidade de Xaxim-SC pela linda decoração de Páscoa...

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sexta-feira, 27 de março de 2020

M MALUQUINHO

Para estimular a leitura:
LER É BOM
História em quadrinhos   ___ Ziraldo

Tenho uma grande admiração por este texto!



Ziraldo

 Responda:
Como é o título do texto?
Quem é o autor?
O que você sabe sobre Ziraldo?
Que local acontece a cena?
Quem aparece no início da cena?
No início do texto, eles estão fazendo o quê?
Que figura de linguagem aparece para representar o diálogo?
Quem é o leitor, no início da história?
Que justificativa Lúcio dá para contar que ler é bom?
O que aparece na história em quadrinhos, além dos balões de diálogo, e que tem a função de nos contar a história?
Quem aparece nas aventuras explicadas por Lúcio?
Que figura aparece para representar lendas rurais, segundo Lúcio?
E nas comédias?
Onde acontecem as lendas rurais?
Na fala de Lúcio aparecem personagens antigos e modernos. Quais são os antigos?
E os modernos?
E você gosta de ler? Que tipo de leitura você mais gosta?
Que mensagem o texto nos passa sobre a leitura?
Qual é a importância da leitura além da mensagem passada no texto?
Observe a última parte e escreva sobre ela:

segunda-feira, 23 de março de 2020

Musica Gita Raul Seixas


Musica Gita  Raul Seixas
Eu sou tão calado
Não falo de amor quase nada
Nem fico sorrindo ao teu lado
Eu sou a luz das estrelas
Eu sou a cor do luar
Eu sou as coisas da vida
Eu sou o medo de amar
Eu sou o medo do fraco
A força da imaginação
O blefe do jogador
Eu sou o seu sacrifício
A placa de contramão
O sangue no olhar do vampiro
E as juras de maldição
Eu sou a vela que acende
Eu sou a luz que se apaga
Eu sou a beira do abismo
Eu sou o tudo e o nada
Que eu sou feito da terra
Do fogo, da água e do ar
eu estou em você
Mas você não está em mim
Das telhas eu sou o telhado
A pesca do pescador
Dos sonhos eu sou o amor
Eu sou a dona de casa
Nos pegue-pagues do mundo
Eu sou a mão do carrasco
Sou raso, largo, profundo
Eu sou a mosca da sopa
E o dente do tubarão
Eu sou os olhos do cego
E a cegueira da visão
Mas eu sou o amargo da língua
A mãe, o pai e o avô
O filho que ainda não veio
O início, o fim e o meio


BOLA VELHA TAMBÉM DÁ BOM JOGO

BOLA VELHA TAMBÉM DÁ BOM JOGO                                                      Lizete Geni Rando
BOLA VELHA TAMBÉM DÁ BOM JOGO                                                      Lizete Geni Rando
1.      Leitura silenciosa
2.      Leitura oral   (ARTICULAÇÃO/FLUÊNCIA, PONTUAÇÃO/RITMO, ENTONAÇÃO)
3.      O texto divide-se em quantos parágrafos?
4.      No primeiro parágrafo quem está narrando o texto?
5.      E no segundo?
6.      Por que o segundo parágrafo está entre aspas?
7.      Quais são os sinais de pontuação que aparecem no texto?
8.      Qual é o assunto principal de segundo parágrafo?
9.      Inicialmente no segundo parágrafo, a bola se refere ao passado
              (“Ah! Como esses moleques já precisaram de mim... Lembro-me daquela tarde de sol, quando me chutaram forte e eu entrei lá no gol. A galera explodiu e eu fui agarrada com alegria... ) e depois, que tempos verbais aparecem no texto?
10.  Quais são os verbos do 2º parágrafo que se referem ao
PASSADO                                                 PRESENTE                                               FUTURO
11.  Quem é o personagem principal?
12.  Quem é o dono da bola velha?
13.  Ditado
14.  Leitura do banco de palavras (palavras terminadas em AM/RAM/RÃO
15.  Complete as frases:
Amanhã meus primos .............................. do hotel e ........................... direto para cá!
Ontem eles ................................ brinquedos novos, depois de brincar.
Amanhã os professores ................................. os dias das provas e vocês...................................na agenda!
16.  Passe a frase para o tempo pedido:
Os operários observam as máquinas. (passado ou pretérito)
Num ambiente silencioso, todos estudarão mais tranquilos. (presente)
Será que os proprietários dividiram os lucros? ( futuro)
17.  Escreva ações(verbos)  em que seus familiares fizeram juntos no último domingo?
18.  A questão 17 refere-se ao passado ou futuro?

domingo, 22 de março de 2020

A Velha Contrabandista


A Velha Contrabandista

Certa vez, uma velhinha que sabia andar de lambreta, todo dia passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega - tudo malandro velho - começou a desconfiar da velhinha.
           Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou-a parar.  A velhinha parou e então o fiscal perguntou pra ela:
          - Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
          A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu: 
         - É areia!
         Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco.
A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
          Mas o fiscal desconfiado pensou:
         “ Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco”.
          No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu:
         - É areia, uai!
         O fiscal examinou e era mesmo.
         Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
          Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
          - Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
         - Mas no saco só tem areia! - insistiu a velhinha.
         E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
         - Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
        - O senhor promete que não "espáia"? - quis saber a velhinha.
        - Juro - respondeu o fiscal.
        - É a lambreta. – Disse ingenuamente!
(Não sei quem é o autor, só sei que é ótimo p estimular a interpretação de texto)

Continue o texto dando um final para a história


COMO TRABALHAR A LEITURA


COMO TRABALHAR A LEITURA

COM CRIANÇAS QUE ESTÃO SENDO ALFABETIZADAS

·                         Uma das formas de estimular a Leitura é incluir livros de Literatura Infantil, juntamente com os brinquedos, nas horas de lazer, deixando o livre acesso aos livros. Desenvolvendo assim o hábito prazeroso da leitura.
·                       Também mostrar à criança a importância da leitura, mostrando os diversos gêneros textuais e função, como por exemplo: manuais de produtos eletrônicas, manuais de montagens de aparelhos ou brinquedos, regras de jogos, bulas de medicamentos, cartas e-mails, rótulos, placas de trânsito, propaganda de estabelecimento comercial, regulamentos de atividades esportivas, folhetos de estabelecimentos comerciais com propagandas de produtos e promoções, jornais, revistas, gibis, livros de literatura ou histórias respeitando a idade, etc.
A melhor forma de estimular a leitura é ler para a criança, mostrando nem todos são bons livros, mas é muito importante conhecê-los. E que iremos nos identificar mais com alguns que com outros.
Para  a criança que já está lendo, há diversas formas de se trabalhar a leitura:
*Ler para a criança e pedir que reconte a história.
*Deixar a criança ler, pelo encanto da leitura.
* Se ela conseguir ler somente palavras, ótimo tbém, mesmo assim valorize e fique feliz por isso. ... e logo logo, estará automatizando a leitura.
      *Pedir que leia oralmente para melhorar a entonação, ritmo e fluência. Ao final da história pedir se gostou e se entendeu a história.
 Uma atividade importante para desenvolver a interpretação de texto, é pedir que leia silenciosamente a história, longe de estímulos, e depois narre oralmente o que leu. Se acaso não conseguir, peça que releia o livro ou a leitura. Inicie com um livrinho simples e ir ampliando.
·                         Leitura de Mundo. Como estimular este tipo de leitura: Em uma viagem, por exemplo, levar a criança a observar as paisagens, relevo, vegetação, clima, altitude... Ir destacando suas modificações ao longo da viagem. A viagem tornar-se-á um momento prazeroso, divertido e muito significativo. Outro exemplo, é destacar que se eu estiver num ponto de ônibus esperando aquele ônibus que não cabe mais ninguém porque está lotado e de repente um rapaz passa lá na rua com seu lindo carrão e 4 lugares vagos, indagar à criança porque será que isso acontece? A reflexão nos leva a interpretar o mundo.
·                       A leitura é uma das formas mais ricas de se aprender e desenvolver uma super Inteligência. Através dela, ampliamos o vocabulário, reduzimos os erros ortográficos, viajamos em outro mundo, instrumentalizamos nossa imaginação. Enfim, viajamos em mundos desconhecidos sem precisar sair de casa! Assim podemos voar, sentir e viver o encanto da busca de Novas ideias!
·                       Através da Leitura você pode levar a criança a explorar ao máximo o seu mundo e o mundo da imaginação, percebendo detalhes, levantando hipóteses, chegando a conclusões, conseguindo ampliar seu conhecimento. 
·                     As fábulas são um ótimo recurso para trabalhar valores.
·                    Criança adora clássico infantil, história em quadrinhos, livros de humor.
·                     Para a criança desenvolver a afetividade pela leitura, gostar e se encantar pela leitura, ela deverá ler por ler, sem nenhuma cobrança escrita!                                                 

quarta-feira, 18 de março de 2020

A cigarra e a formiga


Redação No E Fundamental I, A cigarra e a formiga

Texto 1)-
A CIGARRA E A FORMIGA
A cigarra que cantava durante todo o verão, percebeu que estava em perigo com a chegada do inverno. Não possuía nada para se alimentar.
Desesperada, foi bater à porta de sua vizinha, uma formiga que havia trabalhado todo esse tempo. Pediu que lhe emprestasse alguma comida para sobreviver até que o clima melhorasse. A cigarra deu sua palavra de honra que lha pagaria tudo com juros.
Ao ouvir sua história, a formiga perguntou o que ela havia feito durante todo o verão que não trabalhou.
A cigarra respondeu que cantou noite e dia sem parar.
A formiga então lhe falou:
_ Cantavas no verão? Que bela vida! Pois bem, dança agora no inverno.

Texto 2)- 
A CIGARRA E A FORMIGA
            A cigarra tinha o costume de ficar todo o verão cantando ao pé de um formigueiro. Seu divertimento era observar as formigas catando folhinhas para abastecer o formigueiro quando chegasse os dias chuvosos e frios.
O bom tempo, afinal, passou e vieram as chuvas.
A pobre cigarra sem abrigo, em seu galhinho seco e metida em grandes apuros, resolveu pedir ajuda a alguém. Maquitolando com uma asa a arrastar, lá se dirigiu para o formigueiro.
Bateu à porta da formiga para pedir um agasalho e um cantinho quentinho para poder ficar.
            Apareceu uma formiga friorenta, embrulhada num xalinho e, assim que a cigarra fez seu pedido, ela, observando-a de alto a baixo, perguntou por que não tinha construído sua casa. Ela respondeu que cantava.
_ Ah!... – exclamou a formiga, recordando-se – era você então que cantava nessa árvore, enquanto nós labutávamos para encher as tulhas?
_ Isso mesmo, era eu!...
_ Pois entre, minha amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas de sua cantoria nos proporcionou. Aqui terá cama e comida durante o mau tempo.
Assim, a cigarra sarou da tosse alegre a cantar nos dias de Sol.

Responda:
1)- Esses textos pertencem a que gênero textual?

2)- Um texto está baseado no texto original, o outro foi modificado. Qual a diferença encontrada no texto 2?
3)- Qual atitude você acha correto, da formiga no 1º texto ou do segundo? Argumente sua resposta:


4)- Qual o assunto principal nos dois textos?

5)- Encontre nos textos palavras que rimem com:
cantando __________________     observou _____________________
Dormir____________________     horta ____________________
oficial ____________________     rosinha __________________
recorrer___________________   lança ______________________
6)- Copie dos textos 5 palavras que iniciem com P, em ordem alfabética:
 

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7)- Faça a correspondência dos gêneros textuais:
(1)- narrativa           (3)- reportagem          (4)- crônica          (5)- poema/poesia                     (6)- manual         (7)- receita culinária           (8)- piada/anedota               (9)- descrição      (10)- carta/e-mail          (11)- informação científica               (12)- propaganda                      (13)- fábula            (14)- história em quadrinhos               (15)- bula 
(   )- Conteúdo jornalístico, baseado em fatos reais, serve para informar.
(   )- É um texto com humo. É engraçado, com a função de provocar risos e distrair.
(   )- São textos curtos em que os personagens são animais. Tem a função de nos passar alguma mensagem (valores).
(   )- Texto apresentado em folheto, com a função de nos mostrar o funcionamento ou montagem de algum equipamento. Mostrando os passos a serem seguidos.
(   )- É um meio de comunicação entre as pessoas e pode ser escrita em papel (pelo correio) ou através de e-mail (via internet).
(   )- É um texto com a função de contar uma história real ou imaginária, contendo personagens, local, tempo e conflito.
(   )- São textos formados por versos, estrofes, rimas. Podem ser baseados na realidade, podem ser imaginários podendo encantar, as  palavras podem nos mostrar a beleza das coisas.
(   )- Contém informações, orientações sobre o medicamento, escritas pelo laboratório.
(   )- São textos narrativos que costumam levar as pessoas a refletir sobre algo real. A crônica tem a função de criticar algo, de maneira a distrair e podendo conter humor também.
(   )- São informações a serem seguidas na produção de algum produto (alimento), com a descrição de ingredientes e modo de fazer.
(   )- São histórias contadas em sequência, por meio de desenhos e as falas, sons ou pensamentos  dos personagens aparecem em balões.
(   )- É um texto em que transmite idéias/resultado de algum estudo.
(   )- São anúncios formados por frases e imagens, com a função de  promover um produto, para o consumidor.

8)- Crie um 3º texto, como seria se você fosse a formiga?

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9)- Que sentido tem a palavra “dançou” neste texto?


10)- Copie do texto as palavras desconhecidas e procure no dicionário os sinônimos: