Pirâmide de suspiros

Pirâmide de suspiros:

Ingredientes:

1  1/2 pacotesde suspiros
1lata de pêssegos em calda escorridos e picados
chantily (1 1/2 potes de nata, bater a nata com 1copo de leite gelado na batedeira até engrossar)
200g de nozes picadas
200g de chocolate ao leite derretido

Montar em uma tigela alternando as camadas e gelar 1 h antes de servir, não deixar por mto tempo na geladeira senão os suspiros derretem.
"É uma sobremesa mto rápida".

Peixe (cação) com legumes ao molho de leite de coco:

Peixe (cação) com legumes e leite de coco:


2kg de postas de cação (na noite anterior ao assado, deixar de molho no leite de vaca, aproximadamente 30 min, depois lavar em água, temperar com suco de 2 limões sicilianos, 4 dentes de alho, sal à gosto).
No dia seguinte montar o peixe em um refratário:
1. Alternar as camadas com fatias de batatas cruas, as postas de peixe, dentes inteiros de alho, rodelas de cebolas, tomates, vagens, pimentões amarelos, verdes e vermelhos, rodelas de cenouras, brócolis, couve-flor e alcaparras.
2. Regar com meia xícara de azeite de oliva.
3. Regar com 2 vidros de leite de coco.
4. Assar até os ingredientes líquidos reduzirem, o molho engrossar e os legumes cozidos, por cerca de 1h e meia à duas h.
5. Que delícia. Servir com arroz branco e maionese.

Oração do Professor

Oração do Professor


Obrigada Senhor por poder exercer a profissão que escolhi.
E isso foi por causa de você querida criança.
Obrigada por colocar em meu caminho pessoas,
familiares, amigos, colegas e crianças tão amadas.

Obrigada por ter uma família saudável,
permitindo assim desenvolver meu trabalho com amor e dedicação.

Obrigada pela inteligência e capacidade
em dar à estas crianças além do preparo necessário,
a esperança de um futuro brilhante.

Obrigada por poder ser humilde perante os fracos e corajosa perante os fortes.
Ilumine e ajude a cada criança, 
poder seguir o caminho que escolher,
para tornar o seu mundo e nosso mundo ainda melhor e  mais Feliz.

Obrigada Senhor.
Professora Lucilei

Artes em papel

Artes em pa

 Artes em papel:

Dobre um retângulo de papel
na dobra corte em tiras
é só juntar e trançar as tiras.

 Estrela de Natal =  dobradura

Logo, logo vídeo ilustrativo.

Gelado natalino da Lu

Gelado natalino

Criação: Lucilei Marocco Rosa

1ª camada PAVÊ:
Creme de castanha de caju p/ pavê:
1 lt de leite condensado
1 caixinha de creme de leite
1 pote de nata
200g de castanha de caju s/ sal e triturada
Mistura-se todos esses ingredientes e monta-se em um pirex grande
o pavê com bolachas Maria, alternando as camadas.
2ª camada:
Duas caixas de morangos picados.
Espalham-se os morangos sobre o pavê.
3ª camada:
Creme:
1 lt de leite condensado
2 lt de leite
1 gema peneirada
1 colher de amido de milho
Mistura-se tudo e cozinha-se em fogo brando até engrossar.
Retira-se do fogo, deixa-se esfriar um pouco e mistura-se uma caixinha de creme de leite
e despeja-se sobre os morangos.
OBS: Esse creme deve estar levemente cremoso, quase líquido, com somente uma colher de amido de milho.
4ª camada:
Um pouco antes de servir, decora-se com duas caixas de BIS picados e gelados.
"É uma delícia."

Mensagens

" Durante muitos anos
esperamos encontrar alguém
que nos compreenda,
alguém que nos aceite como somos,
capaz de nos oferecer felicidade
apesar das duras provas.
Apenas ontem descobri
que esse mágico alguém
é o rosto que vemos no espelho."
(Richard Bach)

Acordar e saber que está atrasado,...
Mas ter certeza de que tem um emprego!
Ver a caixa do correio cheia de contas,...
Mas receber uma carta do amigo!
Ter um monte de recados na secretária,...
Mas no meio deles, um que diz: "Me liga, tô com saudades!"
Ver que no almoço a mãe fez salada de beterraba,...
Mas o prato principal está apetitoso e é o seu preferido!
Estar num engarrafamento,...
Mas ligar o rádio e ouvir a sua música predileta tocando!
Brigar com o cachorro porque ele comeu seu sapato,...
Mas ser recebido por ele com uma festa todos os dias quando você chega
em casa!
É chegar em casa exausto,...mas ainda ter uma porção de amigos.
Enfim...
ser feliz é ter um monte de problemas;
mas ser capaz de sorrir com as pequenas coisas do dia-a-dia !!!


Aprendi... de Luiz F.Veríssimo
Aprendi...
De uma forma positiva, aprendi que não importa o que aconteça, ou quão ruim pareça o dia de hoje, a vida continua, e amanhã será melhor.
Aprendi que se pode conhecer bem uma pessoa, pela forma como ela lida com três coisas: um dia chuvoso, uma bagagem perdida e os fios das luzes de uma árvore de natal que se embaraçaram.
Aprendi que, não importa o tipo de relacionamento que tenha com seus pais, você sentirá
falta deles quando partirem.
Aprendi que "saber ganhar" a vida não é a mesma coisa que "saber viver".
Aprendi que a vida às vezes nos dá uma segunda chance.
Aprendi que viver não é só receber, é também dar.
Aprendi que se você procurar a felicidade, vai se iludir mas, se focalizar a atenção na família, nos amigos, nas necessidades dos outros, no trabalho e procurar fazer o melhor, a felicidade vai encontrá-la.
Aprendi que sempre que decido algo com o coração aberto, geralmente acerto.
Aprendi que quando sinto dores, não preciso ser uma dor para outros.
Aprendi que diariamente preciso alcançar e tocar alguém. As pessoas gostam de um toque humano - a segurar na mão, receber um abraço afetuoso, ou simplesmente um tapinha amigável nas costas.
Aprendi que ainda tenho muito que aprender.  As pessoas se esquecerão do que você disse...
Esquecerão o que você fez... Mas nunca esquecerão como você as tratou.
Luiz F.Veríssimo

Pulseiras de fios e pet



1ª figura.

 Pulseiras de

 fios e PET com nomes:

Apreda a fazer

e ensinar as crianças

a fazer pulseiras artesanais. 

"Elas vão adorar".





2ª figura.



                                                                            



3ª figura.



4ª figura.



5ª figura.



6ª figura.



7ª figura.



 





Passos para execução da pulseira:

• Corte um retângulo de plástigo de garrafa Pet, conforme o tamanho do braço da criança, e dê um pic conforme 6ª fig.
• Corte um feixe de 7 fios (é possível visualizar na figuras os fios azuis), de modo que seja maior que a circunferência do pulso da criança, para que seja possível amarrá-la, mais ou menos uns 25 cm, conforme 7ª fios.
• Com um outro fio (nas figuras é possível visualizar fio pink, sem desprender do novelinho), os fios azuis na horizontal da base plástica e o fio pink na vertical, rodando em volta da base, até que se inicie a 1ª letra.
• Para a execução da letra "I" por exemplo que é a mais simples é só erguer todos os fios e rodar o fio pink 3 vezes e abaixá-lo e continuar rodando o fio pink de maneira que se dê espaços de uma letra a outra.
• E assim sucessivamente com qualquer letra, conforme ilustrações.
• A melhor maneira para confecção da pulseira e virar a pulseira para que a pessoa que estiver à sua frente possa visualizar as letras, conforme 2ª figura.
• Mãos à obra, eu aprendi com um feirante na praia, o qual fazia deste trabalho um fonte de renda e sustento, as crianças vão adorar.      
• OBS: A 3ª pulseira da 1ª fig é macramê, é fácil!                           Lucilei Marocco Rosa. 

Pulseiras de macramê:





Dificuldades de Aprendizagem

Dificuldades de aprendizagem:

     Ouço muito as seguintes expressões por parte dos pais:
"Meu filho não quer mais ir para escola..."
"Meu filho não consegue aprender..."

"Meu filho tem preguiça..." 

"Quero ajudar meu filho e não sei como..." 

     E por parte dos professores:
"Meu aluno não consegue aprender..."
"Meu aluno é distraído e não consegue prestar atenção na minha aula..."
"Meu aluno não se concentra e não quer nada com nada..."
"Parece que meu aluno está no mundo da Lua..."

Quando????? a leitura e escrita
se tornam uma tortura para nosso aluno: (Muitas vezes precisamos de ajuda para que nosso aluno consiga acompanhar as atividades escolares)

     Podemos conceituar o termo Dificuldade de aprendizagem, quando geralmente, percebemos que a criança não consegue aprender e/ou acompanhar a turma, sem a ajuda individualizada, e ainda sem a interferência repetitiva de outra pessoa.

     Necessitamos de antemão conceituar o termo Aprendizagem. Aprendizagem é um processo pelo qual o indivíduo modifica seu comportamento, transformando a realidade. Adquirindo novos conhecimentos, também está aprendendo. Este processo inicia, até mesmo antes do nascimento, pois se desenvolve ao longo de um determinado período, ou até mesmo ao longo de uma vida. Para que esta aprendizagem ocorra são necessários estímulos, organização e diria também, a experiência, segundo Piaget. Onde a criança aprende à fazer, fazendo. A interação conforme cita Vygotsky e a afetividade segundo Wallon, também são muito importantes.

     Sendo que a aprendizagem está ligada à História do Homem, à sua construção enquanto ser social com capacidade de adaptação a novas situações.

     O problema de crianças com dificuldades de aprendizagem parece que tem sido revelado na deficiência de controle de impulsos. Parece que emitem sem pensar a primeira resposta disponível (geralmente errada), ao invés de examinarem as alternativas com cuidado e planejamento. Embora a ausência de controle de impulsos, possa ser também interpretada com falta de atenção seletiva. Esta formulação levou a psicopedagogia e aos profissionais da educação buscarem alternativas práticas de ensino-aprendizagem que levem as crianças com dificuldades “a aprender”.

         Conforme pesquisa científica bibliográfica estudada durante a produção de minha e de minha colega Izabel U. B., de final de especialização, há várias linhas científicas apresentadas para melhor explicar as causas das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita durante o processo de alfabetização, uma delas apresenta as causas de dificuldades de aprendizagem com classificada em três grandes grupos:

1. Causas emocionais: (traumas vividos pela criança, problemas afetivos...)

2. Causas físicas ou orgânicas: (pouca idade, imaturidade, problemas de saúde, neurológicos, disfunções cerebrais, problemas diversos auditivos por exemplo, visuais, dislexias, falta de nutrientes durante a gestação, percepções visuais e auditivas por desenvolver...)

3. Causas ambientais: Problemas da criança em adaptar-se ao método de ensino, adaptação da cç em relação aos colegas, professores, ambientes, ...).

Observação: Ainda uma causa pode gerar outra ou outras várias. E/ou ainda a solução e uma pode gerir a solução de outras.

Há também outras tantas classificações para explicar o tema em questão.

Pais e educadores, toda e qualquer criança pode aprender. Até mesmos as que apresentam dificuldades e deficiências de aprendizagem.

Eu, como psicopedagoga e profissional da educação (séries iniciais, e experiência fonoaudiologia, educação infantil, e deficiência auditiva), devo afirmar que primeiramente toda criança deve ser encaminhada para que seja avaliada e diagnosticada por profissionais competentes:

• Os próprios professores devem ser ouvidos

• Orientadoras da própria escola

• Psicólogo

• Fonoaudiólogo

• Psicopedagogo

• Neurologista

• Pediatra

• Neuropediatra

• Fisioterapeuta

• Pedagogos

• Terapeutas e principalmente os familiares, para conhecermos a vida diária e histórico da criança.
     Além do diagnóstico que aponta as causas que leva a criança a apresentar dificuldades ao aprender, devemos estruturar formas que facilitem a quisição da aprendizagem, em que geralmente é um trabalho que exige disciplina, repetição e estruturação de horários e de estratégias, dedicação dos pais e disponibilidade da criança para este trabalho individualizado. Mas acho que sempre vale a pena investir na busca de atitudes que venham suprir as defasagens sofridas em âmbito escolar, e consciste em terapias individuais com profissionais adequados e necessários.

     Mas o que tenho percebido diariamente, é que falta em nossas escolas, esses encaminhamentos, e a criança e professores enfrentam a  tarefa de ensino-apredizagem, como uma difícil rotina.

    Sabemos que é muito fácil emitir um belo discurso ou simplesmente apontar problemas e culpados, mas também é tão simples ensinar e/ou levar a criança à aprender e se desenvolver dignamente, estimulando suas capacidades e potencialidades e segundo Gardner “habilidades múltiplas”. Ainda me lembro, de um professor que fazia questão de se apresentar como professor, (Neuro-cientista Pós-doutorado na França Dr Romanelli, atuante em educação tbém) e que em sua suaves e delicadas falas e cheias de sabedoria, dava ênfase ao tratamento com as crianças, a afetividade, ao vínculo do educador com a criança e da criança com o aprender. Sei que ao nos depararmos com “N problemas” diretos em sala de aula, como estrutura familiar além de precária, conturbada e desestruturada, salas superlotadas, e perante a Lei, tudo OK, deficiência de materiais, pais e muitos professores desinformados, faltando instrumentalização prática e teórica para auxiliarem e orientarem seus filhos e alunos. Defendo também de que ultimamente tem melhorado um pouco,temos em nossos escolas as TICs, um esforço um pouco maior, por parte dos governos em dispor matérias às escolas, mas isso não é suficiente, minha preocupação é com as gerações futuras, tanto de professores em suas práticas escolares, como das gerações de nossas crianças, que por sua vez a sociedade moderna, joga as mães para o mercado de trabalho, deixando seus filhos sem mesmo qualquer apoio físico, psicológico ou emocional capaz de conduzir nossas crianças a um mundo digno e humano.

     Ainda temos um longo caminho a  percorrer para que mudanças sejam efetivadas na busca de soluções de problemas, evitando o antigo termo usado: Fracasso na escola e na vida, mas que tenhamos dignidade de levarmos nossos alunos a buscarem o sucesso, tanto na escola como na vida.
     Também não sei fazer milagres, mas ao longo dos tempos tenho conseguido muitas vitórias, quer dizer muitas alegrias, porque as vitórias são de meus alunos e familiares.
"Acho tão fácil que nosso filho aprenda e se desenvolva, o mais difícil é não PODER ou não saber ajudar".   Lucilei

“Somos autores de nossa própria história” Lu

Texto baseado nas referências bibliográficas durante a execução da momografia de final de especialização, experiência ao longo da carreira e elaborado por: Lucilei Marocco Rosa

Ainda em construção.

Obrigado pela atenção.

Como estimular seu filho, evitar dificuldades de aprendizagem e como auxiliar crianças com dificuldades de aprendizagem:

Terapia da Linguaguagem:

Orientações para pais:

1. O tratamento só terá resultados, se não tiver interrupções, caso contrário perderá o que foi conseguido.

2. Não trazer tarefas da escola, mesmo em dias de provas escolares. A não ser que a criança não tenha outras dificuldades e/ou somente quando as dificuldades forem sanadas.

3. Em últimos casos serão mandados exercícios para casa, mas se forem mandados é porque tem necessidade de um trabalho complementar.

4. A maioria das crianças que atendo, com raras exceções tem dificuldades principalmente na atenção e concentração. Então são crianças que precisam desenvolver a atenção e concentração o qual poderão concluir as atividades sem interrupções.

5. Nunca comparar uma criança com qualquer outra, porque cada criança tem sua trajetória, sua história e seu ritmo próprio, e as comparações só prejudicam.

6. As lições de casa deverão ser feitas individualmente, em um local silencioso, bem longe da televisão, longe dos irmãos. E a mãe ou pai deverão ficar ao lado para que ele não se distraia, e incentivá-lo a fazer as lições por si. “Nunca fazer pela criança”. Se tiver dificuldade na escrita, se precisar, soletre a palavra e ela escreverá, e pedir que ela soletre a palavra ao escrever, ir falando e escrevendo, ela precisa escutar,o som da palavra para escrever, ela deve formar a imagem mental da palavra para conseguir se concentrar. Nunca dar a resposta, deixe que a criança procure, se não souber o alfabeto, construa com ela o alfabeto e coloque na parede para que a criança visualize, e são crianças que precisam da atenção dos pais.

Não adianta nada mandar a criança fazer a lição, ela ainda não tem autonomia para se virar sozinha, depois ela aos poucos ficará independente, podendo realizar a lição sozinha.

7. Para a criança se alfabetizar e acompanhar a turma precisa ter desenvolvido os seguintes conceitos:

• Organização temporal (calendário e relógio)

• Esquema corporal

• Lateralidade

• Organização espacial

• Saber ouvir, contar, organizar as ideias para depois expressá-las

• Limites, disciplina.

• Audibilização

• Atenção
• Concentração deve ser treinada, segundo ALB( concentração)
• Memória

• Visualização

• Percepção

• Sequência
• Análise/síntese

• Coordenação motora fina e ampla

8. Toda criança aprende, mas em trabalho em conjunto. Nunca criticar a escola junto com a criança, pois ela deixará de melhorar porque a escola não é boa.

9. Tem crianças que às vezes cansam das terapias, mas a criança deve saber que assim que melhorar receberá alta.

10. Exames neurológicos às vezes são necessários.

• Crianças com dislexia, tanto casos leves como acentuados devem ser tratadas com muita atenção, estas crianças precisam de atendimento fonoaudiológico além do psicopedagógico e precisam de ajuda tanto na escola como em casa (são trocas de letras auditivamente ou visualmente semelhantes, omissões, inversões ou adições de letras), a criança acha que de do jeito dela, está escrevendo corretamente, mas não está, a maioria dos casos são meninos, os que eu atendo individualmente todos são meninos,  geralmente são muito inteligentes, principalmente o oral e na matemática também.

11. Atividades que auxiliam na aprendizagem:

• Mostrar a importância da escrita, da leitura.

• Formar o hábito da leitura: 1- Os pais lêem para criança. 2- A criança conta o que leu (ver se a criança contou a história em sequência, com detalhes). 3-A criança lê em voz alta e depois os pais contampara ela a mesma história. 4- A criança lê uma história desconhecida silenciosamente e depois conta oralmente o que leu. 5- Deixar a criança procurar uma notícia que fale do meio ambiente por exemplo, e pedir que leia. Depois ela deve falar se aquela notícia traz benefícios ou prejuízos para o meio ambiente. Leitura de rótulos, pedir que conte o que tem na composição daquele produto industrializado, se não conhecer aquele produto, mande pesquisar. Leitura de mundo, a rua (por que aquele carrão lindo passando, só com o motorista, e outros à pé, de repente a lotação entulhada de pessoas)?

• Limpar o feijão, lavar o arroz.

• Arrumar as gavetas, dobrar, separar, classificar.

• Alcançar tantas batatas, cebola,...da geladeira

• Brincar com dinheirinhos (com três anos minha filha brincava de imitar o Sílvio Santos, com o pai: “Quem quer dinheiro???” E um deles jogavam os dinheirinhos para o alto e ainda no ar corriam para juntar, ganharia o jogo quem juntasse mais e vendo o pai contar, com três anos aprendeu a contar inclusive centenas, logo aprendeu milhar. A criança aprende brincando.

• Brinquedos com peças de montar, jogos pedagógicos.

• Ditado relâmpago.

• Jogo do STOP.

• Amarrar o cordão do tênis.

• Pular corda, amarelinha.

• Fazer massinhas para modelar (trigo, sal, um pouco de água, qsuco, deixar a criança amassar descobrir a textura ideal).

• Atividades nas bandejas de isopor (punção e manusear o lápis corretamente).

• Atividades das revistas Picolé e Guguzinho

• Postura correta, possibilitando que a atenção e a concentração se mantenha para que a criança possa concluir a atividade sem tanta distração.

• Construir brinquedos de sucatas.

• Durante uma viagem pode-se mostrar, paisagem, vegetação, clima, plantas, placas, carros que encontrar, distância, horas.

• Deixar a criança participar da lista de compras, preços, guardar as compras, cada uma no seu devido lugar.

• Cada criança tem suas preferências para brincar, mas o vídeo-game só nas férias.

• Televisão, a TV cultura é educativa.

• Ver sempre o material escolar de seus filhos antes que vão para escola, os lápis devem estar apontados  e ir com todo o material necessário, sempre.

• Recortar palavras que tenham: Ar, as, an, am, al, depois pedir ler e em seguida ela deverá montar a palavra novamente.

• Não deixem seus filhos fazerem o que querem, vocês tem autoridade sobre eles e pronto. Um dia eles terão a oportunidade de exercer esta autoridade com os filhos deles. E seu progresso na escola é de nossa responsabilidade.

• Vão à escola perguntar como estão. Não deixem somente para o dia da reunião. Ou mandem bilhetes.
• Sou totalmente contra os pais que contratam alguém para auxiliar nas tarefas escolares de casa, uma vez que na maioria das vezes a criança quer chamar a atenção dos pais, e está precisando dos pais um pouquinho ao seu lado.

• Todas as crianças que atendi até hoje todas estão bem encaminhadas na vida, e esta atenção de trazer e se interessar pela sua educação, é muito importante para eles.

• Criança com irmãos maiores tem tendêncis por se interessar por coisas do irmão mais velho, e de irmãos menores tendem a ser mais infantis, e crianças filhos únicos, tendem a ser mais egoístas, na escola, não querem dividir e às vezes perdem os amiguinhos, causando problemas emocionais.

• Cuidar, conversar bastante com a criança, que ela não pode ser menosprezada porque troca letras, fala errado, é gordinho, etc. Ajudar a criança a resolver seus problemas emocionais.

• A alimentação também é importante para memória, para aprendizagem.

• Problemas de saúde atrapalham a aprendizagem.

• Se perceberem dificuldade em algo, avisem-me que ajudarei.

• Perceber os pequenos progressos, será bom para criança, ela verá que vale a pena seu esforço e gostará de aprender, assim estaremos trabalhando auto-estima, devemos sempre ser otimistas é o segredo do sucesso.

• www.sol.eti.br (Site educativo e com alfabetização on-line)

Será bom que a escola acompanhe meu trabalho, podem mandar que a profª veja de vez em quando.

OBS: Neste blog leia sobre como trabalhar o Esquema corporal e Organização temporal e ainda algo sobre dislexia.

Publicação sobre atenção e concentração, pré-requisitos para a aquisição da Leitura e Escrita durante o processo de alfabetização.                                                                     Lucilei M. Rosa

Cantinho da leitura

Esta turma em especial,são crianças que adoravam ler.
Acabavam as atividades e corriam para ocantinho da leitura.
Crianças de 1º ano - fundamental I
Escola de Educação Básica Antonio Gonzaga.

O céu Porto União de ao entardecer

Trabalhando o desenvolvimento da planta em sala de aula

Lembrancinhas Dia da Criança